三岁是孩子生命成长的第一个分水岭，与父母分离，在幼儿园有自己的小伙伴，开始独立应对遇到的各种事情。
父母们对三岁这个年龄也有特殊的情怀，当孩子背起小书包进入幼儿园的第一天，大多数父母就坚定的认为孩子长大了，该学些什么了，为小学阶段的学业发展奔忙着。
小雅雅就是这样一个孩子，在上了幼儿园两个月之后，妈妈就带着雅雅走进幼儿英语启蒙班，只因为机构老师告诉雅雅的妈妈，“孩子的语言敏感期在三岁，这时候学习语言是最好的时期，孩子上学后就有语言基础，学习起来不吃力。”
英语课刚刚上不到一个月，同班的一个孩子早已经艺术学习一年多了，雅雅妈妈忽然感觉自己的孩子落后了，赶忙带雅雅参加各种乐器、美术、舞蹈等免费的试听体验课，通过筛选和对比最后报名了小提琴和美术两个兴趣班“补课”。
雅雅的学习生涯就此开启，每天奔走在幼儿园和幼儿兴趣班中。妈妈还有非常合理的理由：幼儿园阶段是培养艺术修养最好的时期，雅雅三岁前没学已经很幸福了，上小学课业越来越忙，就没有时间上兴趣班了。
雅雅妈妈的这种做法到底是不是在培养孩子呢？越来越多的证据表明，父母关爱孩子的初心无可厚非，但最后往往是花费了金钱，却没有得到自己期待中的结果。
到底家长怎么做，才是对孩子健康成长和学业发展起到最好的辅助作用呢？
01 培养孩子的自主能力意识
三岁孩子的心理发展进入“自我意识”阶段，是自主能力意识的敏感期。父母把握好这个阶段，帮助孩子建立自主的责任意识，进入学龄期，孩子更能够对自己的学习有负责任的态度。
多少孩子在刚刚上小学时，学习的态度是“为父母而学”，为了得到奖励而学习，没有表现出一点的学习兴趣和内在驱动力。
孩子学着学着遇到困难自己不能顺利克服，开始变得拖延、注意力不集中，孩子的这种变化导致家长为学习结果而责难孩子。随即进入“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的不良模式循环中。
而这其实是孩子没有对自己学业的责任意识导致的，刚上学的一、二年级学习任务轻松，随着课业内容的难度增加，问题才逐渐显现出来。
幼儿阶段孩子的“自主意识”发展特点是：孩子觉得自己长大了，自己的事情不再需要父母协助，要独自完成。
父母把握住孩子的这种心理特点，放手允许孩子自己的事情自己完成，只对孩子进行方法步骤的引导，对行为结果的积极鼓励认可。在孩子越来越多的尝试之下，自理能力越来越强，独立完成事情的信心也越来越足。
进入学龄期后，面对学业问题，自然会有更强烈的自信心来应对困难，使学习成绩更稳定。
02 培养孩子的学习能力
“兴趣是最好的老师！”学习兴趣的有意培养能帮孩子更积极主动的探索学习。在学习兴趣的培养过程中，也能够帮助孩子培养学习的注意力能力。
父母可以采用榜样示范的方法来引导孩子产生学习行为。
比如，父母每天晚上选择一个固定的时间来独自学习，询问孩子是否愿意加入。父母可以进行读书、写日记、画画等学习活动，为孩子提供同样的学习资料和工具，但是当孩子没有主动寻求帮助时，不需要教孩子怎么做。每天时间不需要特别长，10-15分钟就可以。
父母尤其注意，这个方法是为了引导孩子独立自主学习的。幼儿最擅长的学习方法就是模仿，因此父母只需要做到固定时间认真进行自己的学习活动，孩子自然而然会慢慢学习模仿到这种独自学习的能力。
那么，大部分父母有睡前给孩子读绘本的习惯，这能不能培养孩子的学习兴趣？如果是父母给孩子讲故事、读绘本，带来的效果更多是建立亲子关系方面的。
学习是需要意志力来完成的事情，最好家长提供的榜样模板是坐在学习桌前独自学习，让孩子印刻在大脑中的模仿内容也是坐在书桌前独自学习，这样更有利于培养意志力来独自完成家庭作业。
03 培养孩子的学习习惯
学习行为和学习成绩实际上是孩子内在驱动的一个结果，而良好的学习习惯能够带来积极的内在驱动作用。
那么，建立与孩子学习有关的习惯父母可以设置目标来逐步完成。
比如，固定时间起床，固定时间睡觉，鼓励孩子独立安排自己的游戏活动和时间，以及各种生活活动的独立完成。
能够在幼儿阶段完成早起的生物钟建立对入学是非常大的积极作用。起床后，到户外进行20分钟左右的游戏活动，让孩子享受到早起带来的神清气爽，爱上早睡早起。
多少孩子上学后成为起床困难户，一大早卧室就发生“叫醒”大战，一整天孩子和父母处在低沉消极的情绪中。孩子哪里还能集中注意力学习。
睡前鼓励孩子自己安排游戏活动，虽然幼儿阶段的孩子没有具体时间的概念，依然可以用定时器来帮助孩子建立时间观念、树立时间意识。等入学以后，依然用定时器来商定作业和游戏的时间。孩子的时间管理习惯就自然形成，这可以为家庭作业省掉了多大的麻烦呀。
04 写在最后
真正有助于幼儿学业发展的能力从来不是提前学习多少课业知识，兴趣培养也一定是在孩子真正的兴趣带动下才进行的活动。
孩子学习的起点早已不是提前学习多少知识，而是父母有没有正确引导孩子学习的意识和方法，父母用对了方法，助力孩子学习事半功倍，而且一生受益。
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